一、考试意义

卫生检验技术（士）职称考试是对从事卫生检验工作的初级专业人员的知识和技能进行考核的重要方式。通过该考试，可以选拔出具备扎实专业基础、熟练操作技能和良好职业素养的卫生检验技术人员，为公共卫生安全、疾病预防控制和医疗卫生
服务提供可靠的技术支持。

二、报考条件

取得相应专业中专或专科学历，从事本专业技术工作满 1 年。

三、考试内容

1. 基础知识    - 卫生检验基础理论：包括卫生检验的概念、目的、意义和发展历程，以及卫生检验的质量控制和质量保证。    - 实验室安全知识：了解实验室安全管理的基本原则和要求，掌握实验室常见安全事故的预防和处理方法。    - 分析化学基础：涵盖化学分析和仪器分析的基本原理、方法和技术，为卫生检验中的化学分析提供理论基础。 2. 相关专业知识    - 微生物学基础：掌握微生物的分类、形态结构、生理特性和生长繁殖规律，以及微生物检验的基本方法和技术。    - 寄生虫学基础：了解寄生虫的分类、形态结构、生活史和致病机制，以及寄生虫检验的基本方法和技术。    - 免疫学基础：熟悉免疫学的基本概念、免疫系统的组成和功能，以及免疫检测的基本方法和技术。 3. 专业知识    - 卫生理化检验：包括水质检验、食品检验、空气检验、土壤检验等方面的理化检验方法和技术，掌握常见理化指标的检测原理和操作方法。    - 卫生微生物检验：涵盖各类样品中微生物的分离培养、鉴定和计数方法，以及微生物毒素和致病因子的检测技术。 4. 专业实践能力    - 实验操作技能：能够熟练操作各种卫生检验仪器设备，如分光光度计、原子吸收光谱仪、气相色谱仪、液相色谱仪等，进行样品的采集、处理和分析。    - 结果分析与判断：能够准确分析和判断卫生检验结果，判断样品是否符合卫生标准和要求，并提出合理的建议和措施。    - 质量控制与质量保证：掌握卫生检验的质量控制方法和质量保证措施，确保检验结果的准确性和可靠性。

四、考试形式

卫生检验技术（士）考试采用人机对话的方式进行，考试时间为 90 分钟。考试题型包括单选题、多选题和共用题干单选题等。

五、备考策略

1. 系统复习专业知识    - 制定详细的复习计划，按照考试大纲的要求，全面系统地复习卫生检验技术的各个知识点。    - 结合教材、参考书籍、网络课程等学习资料，深入理解重点和难点内容，建立清晰的知识框架。    - 制作知识卡片或思维导图，帮助记忆和梳理知识点。 2. 实践操作训练    - 在日常工作中，积极参与卫生检验实验操作，提高实际操作能力和解决问题的能力。    - 利用实验室开放时间进行自主练习，熟悉各种仪器设备的操作方法和维护保养。    - 参加实验技能培训和考核，不断提高实验操作水平。 3. 刷题与模拟考试    - 购买历年真题和模拟试卷，进行刷题练习，熟悉考试题型和出题规律。    - 定期进行模拟考试，按照考试时间和要求进行答题，提高答题速度和准确率。    - 分析错题原因，有针对性地进行复习和强化训练。 4. 关注行业动态    - 关注卫生检验技术领域的最新政策法规、标准规范和技术发展动态，及时了解行业变化。    - 参加学术会议、培训讲座等活动，与同行交流经验，拓宽视野。

六、考试注意事项

1. 提前了解考试规则和考场要求，做好充分准备。 2. 携带好必要的证件和文具，如身份证、准考证、黑色签字笔、2B 铅笔等。 3. 合理安排答题时间，避免在某一道题上花费过多时间。 4. 认真审题，仔细答题，确保答案的准确性和完整性。 5. 保持良好的心态，沉着应对考试，发挥出自己的最佳水平。

总之，卫生检验技术（士）职称考试需要考生全面系统地复习专业知识，加强实践操作训练，提高答题技巧和应对能力，以充分的准备迎接挑战，为卫生检验事业的发展贡献自己的力量。

以下提供部分卫生检验技术（士）考试的真题和答案：

一、单选题

1. 激素的灭活主要在

   • 答案：C肝脏是激素灭活的主要器官。

2. 机体对细胞内寄生菌感染的免疫，主要靠

   • 答案：C特异性细胞免疫。

3. 下列有关阴道分泌物的描述，错误的是

   • 答案：B阴道分泌物是女性生殖系统分泌的液体，主要由阴道黏膜、宫颈管及子宫内膜腺体分泌而成，而非仅由阴道黏膜分泌。

4. 临床药物浓度检测的首选方法

   • 答案：B荧光偏振免疫测定。荧光偏振免疫测定适于小分子抗原的检测。

5. 病毒的复制方式是

   • 答案：A自我复制。

6. 结核菌素皮肤试验用于检测

   • 答案：CⅣ型超敏反应。

7. 与甲状腺功能亢进无关的表现是

   • 答案：A肠蠕动减慢。甲状腺功能亢进时，胃肠蠕动常增快。

8. 血液分析仪法提供的血细胞比容，导出公式为

   • 答案：C：MCV×RBC。平均血细胞比容（MCV）乘以红细胞（RBC）计数得出血细胞比容。

9. 进行肠道菌生化鉴定时，除了IMViC试验，还要进行的试验是

   • 答案：A糖发酵试验。

10. 旁路激活途径的补体成分不包括

    • 答案：BI因子。旁路激活途径又称替代途径，其补体成分不包括I因子。

11. 信息的告知是指医务人员提供给患者有关的信息，下列哪一项是一个人做出合乎理性的决定所需要的信息

    • 答案：E以上都是。包括医疗或研究程序、检查或治疗的目的、可能带来的好处和可能存在的风险、其他可供选择的办法等。

12. 目前对青霉素敏感的VRE（耐万古霉素肠球菌）可采取的治疗方案是

    • 答案：C青霉素和氨基糖苷类联合治疗。

13. 下列哪项指标比清蛋白更为敏感地反映肝合成蛋白质能力

    • 答案：C前清蛋白。

14. 下列哪种物质在尿中对黄疸有鉴别意义

    • 答案：D尿胆红素。

15. 下列哪项是铜绿假单胞菌区别于荧光假单胞菌的试验

    • 答案：C氧化酶试验。

16. 多发性骨髓瘤属于

    • 答案：DB细胞异常。

17. 下列哪种血浆成分不会引起血沉加快

    • 答案：C清蛋白。清蛋白不会导致血沉加快，而免疫球蛋白、纤维蛋白原、急性反应蛋白等会导致血沉加快。

18. 采集丝虫患者外周血液，可检测诊断的阶段是

    • 答案：B微丝蚴。

19. 正常骨髓象的幼红细胞约占有核细胞的

    • 答案：B10%。

20. 下列哪项生化项目不用于急性心肌梗死诊断

    • 答案：C肌动蛋白。急性心肌梗死的常用诊断指标包括心肌肌钙蛋白T、心肌肌钙蛋白I、肌红蛋白、肌酸激酶MB同工酶等。

二、案例分析题

案例一

患者，男，35岁，因反复出现发热、咳嗽、乏力等症状，持续1周，于近日就诊。患者否认有疫区居住史、接触史，无药物过敏史。体检：体温38.5℃，脉搏110次/分，呼吸20次/分，血压120/80mmHg。胸部X光片显示：双肺纹理增多，部分区域模糊。实验室检查：白细胞计数10.0×10^9/L，中性粒细胞比例80%，淋巴细胞比例20%，红细胞沉降率（ESR）30mm/h，C反应蛋白（CRP）15mg/L。

1. 该患者最可能的诊断是什么？

   • 答案：B肺炎链球菌肺炎。

2. 下列哪项检查对该患者的诊断具有重要意义？

   • 答案：C血培养。

3. 针对该患者，以下哪项治疗方案最为适宜？

   • 答案：A抗生素治疗。

案例二

【临床案例材料】患者，男性，45岁，主诉：反复发热、乏力、关节痛1个月。患者1个月前开始出现发热，体温波动在37.5~39℃之间，伴有乏力、关节痛，无皮疹、淋巴结肿大。曾在外院就诊，诊断为“风湿性关节炎”，给予非甾体抗炎药治疗后症状有所缓解，但停药后症状反复。患者既往体健，无特殊用药史。查体：体温38.2℃，脉搏88次/分，呼吸18次/分，血压120/80mmHg。皮肤无皮疹，浅表淋巴结无肿大，心肺无异常，关节无畸形，活动受限。1.血常规：白细胞计数5.6×109/L，红细胞计数4.5×1012/L，血红蛋白145g/L，血小板计数150×10^9/L。2.血沉：52mm/h。3.C反应蛋白：18mg/L。4.类风湿因子：阴性。5.抗核抗体：阳性，滴度1:320。6.人类免疫缺陷病毒（HIV）抗体：阴性。

1. 根据上述病例，下列哪项检查对患者的诊断具有重要意义？

   • 答案：C骨髓穿刺检查。

2. 若患者抗核抗体滴度持续升高，下列哪项疾病可能性最大？

   • 答案：B系统性红斑狼疮。

3. 针对患者的治疗方案，以下哪项措施是错误的？

   • 答案：A抗病毒治疗。

案例三

患者，李某，男性，28岁，因持续低热、乏力、盗汗伴体重减轻两周就诊。患者自述近期无明显外伤史，但工作环境常接触化学试剂及微生物样本。体格检查显示：体温37.8°C，脉搏正常，血压偏低，颈部可触及多个淋巴结，质硬，活动度差，无压痛。实验室检查：血常规显示白细胞正常，淋巴细胞比例轻度升高；血沉加快；结核菌素试验强阳性。胸部X线检查未见明显异常。医生初步诊断为淋巴结结核，为进一步明确诊断及制定治疗方案，需进行进一步的卫生检验技术检查。

1. 对于该患者，为确诊淋巴结结核，首选的卫生检验技术是？

   • 答案：A细菌培养及药敏试验。

2. 在进行淋巴结穿刺液细菌培养时，为提高结核分枝杆菌的检出率，应特别注意的操作步骤是？

   • 答案：C低温运输并尽快接种于选择性培养基。

3. 若细菌培养结果阳性，进一步进行结核分枝杆菌的菌种鉴定，常用的方法是？

   • 答案：C分子生物学技术（如PCR-RFLP）。

请注意，以上真题和答案仅供参考，实际考试内容可能会有所不同。在备考过程中，建议广泛阅读相关教材和资料，多做真题进行练习，以提高应试能力。